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　　1. 学生由于觉得某个教师很有魅力，而喜欢该教师所教的课程，这是( )。

　　A. 近因效应

　　B. 首因效应

　　C. 晕轮效应

　　D. 定势效应

　　2. 将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是( )。

　　A. 系统性原则

　　B. 启发性原则

　　C. 量力性原则

　　D. 理论联系实际原则

　　3. 终身教育思潮的主要代表人物是( )。

　　A. 保罗?朗格朗

　　B. 罗杰斯

　　C. 索尔蒂斯

　　D. 布鲁纳

　　4. 狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种( )。

　　A. 激情

　　B. 心境

　　C. 应激

　　D. 热情

　　5. 动作技能学习心理过程第一阶段是( )。

　　A. 联结阶段

　　B. 认知阶段

　　C. 自动化阶段

　　D. 熟练阶段

　　6. 主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是( )。

　　A. 加涅

　　B. 桑代克

　　C. 苛勒

　　D. 我国心理学家

　　7. “十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种( )。

　　A. 再认

　　B. 有意再现

　　C. 直接再现

　　D. 间接再现

　　8. 意义或观念的最小单元是( )。

　　A. 概念

　　B. 命题

　　C. 表象

　　D. 图式

　　9 某学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这属于( )。

　　A. 焦虑症

　　B. 抑郁症

　　C. 强迫症

　　D. 恐怖症

　　10. 提出“泛智教育思想”、探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。

　　A. 培根

　　B. 夸美纽斯

　　C. 赫尔巴特

　　D. 赞科夫

　　1. C。【解析】该题考查考生对“印象形成效应”的理解。学生由于该教师一方面的优点，而对该教师另一方面给予了好评，这是典型的晕轮效应，故本题选C。

　　2. B。【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提析问题、解决问题的能力。

　　3. A。【解析】“终身教育”这一专门术语，最早是由法国职业教育理论家保罗?朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。

　　4. A激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态。

　　5. B。【解析】动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练阶段。其中，认知阶段是第一阶段。所以本题选B。

　　6. D。【解析】我国学者把学习分为三类，即知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。

　　7. D。【解析】间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，“称名忆旧容”，这是通过名字间接再现旧面孔。

　　8. B。【解析】命题是意义或观念的最小单元，用来表述一个事实或描述一个状态，通常由一个关系和一个以上论题组成，关系限制论题。

　　9. D。【解析】恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性害怕。恐怖症可分为单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。题干中的症状属于社交恐怖症。

　　10.B【解析】在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。